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我邦现代教学教学外面有哪些

  

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  主体参与、合作学习、差异发展、体验成功是主体教育的关键词,也是主体教育的基本策略。 (4)成功的三个阶段:帮助成功,尝试成功,自主成功。(圈养,散养,野养)做中学,做中思,做中创。 3、主体教育(裴娣娜)、尝试教育(邱学华,洋思模式、杜郞口模式等)、新基础教育(叶澜)、新教育实验(朱永新)、生本教育(郭思乐)、情境教育(李吉林)、成功教育(罗明、刘京海)等。 (1)三个相信的教育信念:相信每个孩子都有成功的愿望,相信每个孩子都有成功的潜能,相信每个孩子都可以取得多方面的成功。(三论:猴子论,老婆论,和尚论) (3)现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标。学生的主体性集中体现为他们的独立性、主动性和创造性。发挥和培养学生的主体性是实现全面发展教育目标的必由之路。发挥和培养学生的主体性本身就是现代教育的一项重要目标。 (2)第一次提出成功是成功之母的思想;反复成功导致自我概念积极;自我概念积极是人格健康的核心。 (6)成功教育研究的逻辑关系:问题,原因,对策,效果。主要问题,主要原因,主要对策,主要效果。 寻找闪光点,赏识激励、树立自信是赏识教育的三个关键词,也是实施赏识教育的基本策略。 (4)现代学校教育中应建立平等民主、相互尊重的新型师生关系。建立合理的师生关系是体现主体教育思想的关键所在。合理师生关系的要点是平等民主、相互尊重。学校中所有的人际关系都应体现平等民主、相互尊重的原则。 周弘认为:好孩子是夸出来的,而在教育过程中对学生的批评会伤学生的自尊心。 北京光明小学的“我能行”教育,卢勤的“告诉孩子你真捧”等教育实践中,都渗透得赏识教育的思想。 主体参与型班集体的建设、班级小组合作管理等是班级管理实践中比较常见和成功的做法。 4、尝试教学:主要观点:“学生能尝试,尝试能成功,成功能创新”,特征是“先试后导、先练后讲”。 (1)学生是自身生活、学习和发展的主体。学生作为教师教育活动的对象或客体是相对的、暂时的、而作为自身生活、学习和发展的主体却是绝对长期的。学生是有着主观意志的自己生命的主体,又一门第界连锁培训机构一夜之间闭他们应该享有一定的自主选择和自我发展的权利。学生是有着自己特定的学习与发展方式的自己成长的主体。 相信每个孩子都有成功的愿望,相信每个孩子都有成功的潜能,相信每个孩子都可以取得多方面的成功。 主体教育是一种以自评性、主动性和创造性为基本特征的教育思想,也是我国新世纪最有生命力的一种教育思想和教育流派。

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